التعليم الالكتروني .. مستقبل ما بعد كورونا

ان مزايا التحول الى تعليم الكتروني كثيرة و منها على سبيل المثال لا الحصر:

1. تقليل الزخم الطلابي الحاصل في الكثير من المؤسسات التعليمية في الدول ذات مؤشرات التنمية البشرية الضعيفة مما يؤثر سلبا على قدرة الطالب الواحد على استيعاب المحاضرة.
2. تقليل الزخم المروري المتزايد في جميع دول العالم لانها ستضمن تعلم الطالب في منزله, بدلا من الخروج الى مؤسسته التعليمية.
3. تقليل استهلاك الوقود و ما يلحقه من تلوث بيئي من خلال تقليل عدد السيارات الحارقة للوقود في الشارع و تقليل استهلاك الطاقة الكهربائية في المؤسسات التعليمية.
4. تحسين المهارات الرقمية لكل من الطالب و المعلم مما يرفع من مؤشرات ذكائهما الرقمي, و هو ما سيتطلبه سوق العمل لاحقا ضمن الجيل الخامس من الصناعة الذي سيعتمد بشكل شبه كلي على الذكاء الصناعي.
5. تقليل الصرف المالي على المباني الدراسية و متطلبات صيانتها.
6. امكانية فتح افاق للتعلم العالمي, حيث لا يتطلب سفر الطالب من دولته الى دولة اخرى ليسجل في احدى مؤسساتها التعليمية, بل يمكنه التسجيل و التعلم فيها من وطنه الام, و منزله الخاص, و هذا بدوره يقلل الكثير من نفقات السفر و كلف استهلاك الطاقة في السفر.
7. من خلال الايجابيات المذكورة عن تقليل استهلاك الطاقة, يتبن لنا ان التعليم الالكتروني هو تعليم اخضر, و صديق للبيئة, و يؤدي الى تنمية مستدامة, و يحقق ضمنيا اهداف الالفية الثالثة.
8. التعليم الالكتروني سيفتح ابواب التعارف بين المجتمعات على مصارعها, و هو ما ابتغاه الله تعالى حين خلق الناس من نفس واحدة, و جعلهم شعوبا و قبائل ليتعارفوا

و لكن لا تخلو عملية التعليم الالكتروني من مجموعة سلبيات, ندرجها في ما ياتي من السطور مع وضع الحلول الممكنة للتغلب عليها:

1. عدم امكانية تطبيق التدريب العملي من خلال التعلم الالكتروني, و هذا امر صائب, حيث يتطلب التدريب العملي الى مختبر و ورشة, و هنا يمكن اختصار المؤسسات التعليمية على المختبرات و الورش العملية, و التي ستتطلب حضور الطالب و لكن بنصف ما يتطلبه حضوره للتعليم النظري. كما ان الكثير من الجوانب العملية يمكن ايضا تأديتها من خلال التعليم الالكتروني, كمهارات تقنيات المعلومات, و مهارات الذكاء الصناعي, اما بقية المهارات اليدوية فيمكن ان يغطى جزء غير بسيط منها من خلال المختبرات الافتراضية التي تمكن الطالب من اداء تجاربه العملية عبر الانترنيت ايضا.
2. عدم حصول تواصل فعلي بين الطالب و المعلم من جهة, و بين الطلبة مع بعضهم من جهة اخرى, و مثل هذا التواصل يؤثر كثيرا في بناء شخصية الطالب, و هذه سلبية واقعية, و لكن تخفيفها من خلال ما سيحدث من تواصل اثناء التدريب العملي للطلبة داخل المؤسسات التعليمية, و ما يمكن ان يحدث من اجتماع الكتروني بالصوت و الصورة للطلبة اثناء تادية المحاضرة الالكترونية.

و بعيدا عن السلبيات و الايجابيات, فان بعض المعوقات لابد من ان تتغلب عليها اجهزة الدولة حتى تمكن مؤسساتها التعليمية من اداء تعليم الكتروني فاعل, و منها تقوية خدمة الانترنيت و توسيعها لتشمل كامل مساحة الدولة, مع تامينها من الخروقات و القرصنة, اضافة الى توفير ما يفترض توفيره من اجهزة التواصل الالكترونية لجميع طلبتها, و كلفة ذلك بطبيعة الحال هي اقل من الكلف اللازمة لانشاء المباني و الدراسية و صيانتها المستمرة.

كما ينبغي على المؤسسات التعليمة ان تقوم بما يلزم من تدريب لطلبتها و معلميها على مهارات استخدام التعليم الالكتروني لضمان نجاح العملية و تحقيق اهدافها.

ان التعليم الالكتروني لم يعد رفاهية تعليمية, بل اصبح ضرورة لا بد منها, و على الدول و المؤسسات التي لم تدرك ذلك سابقا, ان تعيه الان و ان تعمل له بكل جدية.